教與學備忘錄

[書摘]《無往不利的超速習法：考一次就合格，想背就忘不掉》

Chapter.1　只要了解「記憶的構造」，學習就會越來越順利

01即使眼見、耳聽、手觸，如果沒有「興趣」，很快就會忘記。

02觸動「感情」的事，很難忘記也很容易想起。

03所見所聞的情報會經過「3個階段」，轉變成「一生的記憶」。

[書摘]《活用NLP平心靜氣教出好孩子》

094不要威脅孩子說他的行為會造成甚麼惡果，要想一想哪些語句能讓人想像出好的結果。

「嘿！要起床囉！現在起床就可以悠哉地準備出門，開開心心地吃早餐，要是你早點去學校，在開始上課前的那段時間哩，你就可以跟朋友一起玩，也可以在學校檢查作業喔！」

099快停下來！用跑的會跌倒！→用走的也來得及，我們慢慢走吧！

100要是沒把孩子教好，將來他就會一無是處，無法獲得幸福。→要是把孩子教好，將來他就會過著幸福的人生。

[好文][書摘]《在家自學的四個孩子》

前言—

沒學位文憑，行嗎？

我從小就是個適應台灣教育體制的孩子，能夠自動自發唸書，對成績有榮譽感，課業表現優異。雖然在雲林鄉下讀國小、國中，高中卻能一舉考上北一女，讓父母和學校很有面子。高中畢業後，順利考上國立交通大學的電腦工程學系，後來又到美國留學，拿到電腦碩士。

求學過程這樣順遂，又擁有學位文憑，我卻自認是傳統教育體制下的受害者。台灣的教育體制，擅長培養會考試的學生。我從國小、國中到高中，一路追求分數，以為人生在世，分數最重要，考上好學校最重要。我丟棄課業外的一切，專心把自己變成一台會考試的機器。

[書摘]《像芬蘭這樣教》

第一章　幸福

安排時間讓大腦休息／一邊活動，一邊學習／放學後，讓身心重新充電／簡化空間／呼吸新鮮空氣／到野外走走／保持寧靜

093

•安排時間讓大腦休息：明確吿知學生何時可以下課，而非長時間不間斷地授課。並讓孩子自由選擇休息時能做些什麼。

[套書][書單]大人物新世紀領袖養成系列(中英+CD)

01美國人權運動領袖 : 馬丁路德.金恩博士

02將一生都獻給全世界的窮人 : 德蕾莎修女

03站在世界巔峰的萬王之王 : 亞歷山大大帝

04改變印度歷史的民主鬥士 : 聖雄甘地

[書摘][套書]《讀名著看世界‧魔法作文‧新式寫作教學》

魔法作文：新式寫作教學‧縮寫‧擴寫

魔法作文：新式寫作教學‧改寫‧補寫

魔法作文：新式寫作教學‧引言‧圖表

魔法作文：新式寫作教學‧設定情境‧改變文體

[書摘]猶太媽媽給孩子的三把金鑰匙

020

你怕孩子做家事會耽誤時間、影響學業，寧可自己咬牙承擔起全部的家務。可是你必須讓孩子體認到他們也是家庭的一員，對家人也得負起責任。他們應該在能力所及的範圍內，分擔父母的負擔，這樣絕對不會影響他們的課業。當孩子找到價值感、尊嚴感，就會主動學習，效率會更高。而一個沒責任感和不懂價值感的孩子，儘管坐在書桌旁，也是心猿意馬，不會認真學習。

038

[書摘]《教室裡的阿德勒》

p.142

情緒自白書

如果孩子羞於啟齒或抗拒口頭溝通，不妨借助書寫的方式來抒發、傳達。搭配一組包含情緒、行動、性格、觀點與寫作的五卡詞彙，讓孩子試著寫下「情緒自白書」，引導孩子逐步與自己的內心對話，釐清自己的情緒、行動，思索更好的因應方式。

我的處理步驟會是這樣：

[書摘]《如何問問題-兒童閱讀Q&A》+提問

□繪本

○尋找自我：月光男孩、綠尾巴的老鼠、小霍班奇遇記

○愛的分享：太陽石、石頭湯、拼被人送的禮

○生命教育：奶奶的時鐘、尼可萊的三個問題、征服者

[書摘]《詩的秘密》

◎抒情詩篇

1. 為什麼問「梅花開了沒」就是懷念故鄉？　唐．王維

2.〈金縷衣〉怎麼寫的？　唐．杜秋娘

        寫詩的第一要件是「決定主題」。主題是作品的中心思想，也就是主旨。本詩的作者，以「年輕人要珍惜少年時光」為主題，並直接把這個意思寫在第二句詩裡。這是「主題在前」的直接表現法。有的作者決定了主題後，並沒有直接把主題寫在詩裡，而是隱藏在詩句中，要讀者自己去發覺。這是主題的間接表現法。例如王維的〈雜詩〉，暗藏的主題是「懷念故鄉」。

[套書][書單]方向文化-自然科學童話(+CD)

01福爾摩莎島故事─自然生態

02達達森林故事─自然四季

03阿威的奇遇─自然現象

04孔雀湖─自然關懷

[書摘]中學生好享讀-《諾貝爾大師短篇小說》

01〈喀布爾人〉 泰戈爾

02〈寶貝罈子〉 皮蘭德婁

03〈音樂迷楊科〉 顯克微支

04〈神童〉 湯瑪斯‧曼

[書摘]《深度學習力：學歷貶值時代，MIT博士教你從大學就脫穎而出的75個成功法則》

法則01│不要讀完所有的指定閱讀法則02│建立週日儀式

法則03│每學期至少退選或停修一門課法則04│分配到長期作業的當天就動工

法則05│每天整理床鋪法則06│一年申請十項獎學金

法則07│建立讀書系統法則08│結識教授

[書摘]《用關鍵對話終結棘手問題》

74頁

76頁

[書摘]《綠豆粉圓爸遇見阿德勒的九堂教養課》下

166

孩子爲什麼要學習？因爲他對這個大千世界充滿好奇。

孩子爲什麼要成長？因爲他內心擁有強勁的成長動力。

孩子爲什麼要進步？因爲他有自信可以讓自己更好。

[書摘]《綠豆粉圓爸遇見阿德勒的九堂教養課》-上

◎翻轉一：讓孩子教我們如何教他

　　每個孩子、即使是雙胞胎，都是獨一無二的生命體，存在著「個體差異」，不能用「一個方法、一套公式」來教養。看懂孩子的個體差異、了解孩子的發展需求、提供孩子合適的環境與資源；只要滿足孩子的真實需求，孩子就不用變壞。

◎翻轉二：無條件地接納孩子、愛孩子

[套書][書單]方向文化-世界名著之旅(+CD)

格列佛遊記—領悟之旅

原著：史威夫特（英國）

本書包括：「小人國」、「巨人國」、「飛島」、「馬國」四篇遊記，全書充滿創意趣味和人生理念，值得詳讀聆賞。

綠野仙蹤—信心之旅

[書摘][好文]《愛還是錯愛》-有害的作文教學法

余光中曾在「搶救國文」記者會中，感嘆大學生不知道為什麼俗話說「張三李四」，卻不說「李三張四」或「張四李三」。他的意思是大學生若不知平仄，國文就需要搶救。

余光中真的太嚴苛了。不像孔子，只要求「辭達而已矣」，怎會講平仄？

作文要辭達，一要「言有序」，二要「言有物」。其中，「言有序」只是語言智能，「言有物」卻牽涉極廣，如觀察、想像、感受、邏輯思考，自是比「言有序」難多了。偏偏我們作文教學，卻常在幫學生養成「言無物」的壞習慣。

梁啟超早在一九三三年〈中學以上作文教學法〉演講中就撻伐過「一星期作一篇文」的教學法。現在流行補作文，恐怕不少學生「一星期作兩篇文」也成家常便飯了。老師常抱怨學生廢話滿篇，批改起來無趣至極，卻不去想，名家每週寫專欄都很痛苦了，小孩閱歷才多少，憑什麼可以週週有新觀察、新感受、新思想？言無物又非他自願，他作文難道比你批改更開心？

[書摘][好文]《愛還是錯愛》-語文教育的瓶頸

漢語有形音義，三者中的「形」對台灣的教育其實影響極大。外國小孩是到中學才作業變多，我們卻從小一開始就很多。想想看，學英語只要記住二十六個字母，學韓文只要記住四十個字母。然而，台灣卻必須在小學六年期間記住兩千五百個漢字。

「形」是視覺空間記憶，偏偏還有筆順，是肢體動覺記憶。形音關係又沒什麼道理可言，例如「聽」與「德」，明明偏旁相同，發音為何差那麼多？這麼大的記憶量，只有一種方式可解，就是寫寫寫。因此，小孩作業那麼多，並非老師的問題，頭號罪魁其實是漢字。

台灣的小學也重視成語。隨便一則文言都能變成語典故，這也是漢語的特色。英語也有典故，例如「stentorian」(大聲公)典出荷馬史詩、「chauvinism」 (沙文主義)典出法國戲劇。但是，要知道這些英語生字的定義與用法，卻不必連帶學習背後的典故，因為它沒有望文生義的問題。漢語中的成語卻不是，只看字面，真的會鬧笑話。「懸梁刺股」不是刑求嗎？「四面楚歌」為什麼不是音樂會？要知道為什麼，就必須學習成語故事。

台灣在小學期間，語文教育太重視記憶，包括漢字所需的視覺空間記憶與肢體動覺記憶，以及成語所需的敘事記憶，當然就排擠了閱讀理解這部分。這是台灣在兩項國際評比PIRLS與PISA閱讀成績會在四小龍敬陪末座的最重要原因。一般的解釋是台灣不夠重視閱讀，卻不提香港、新加坡並沒要求小學生寫那麼多漢字、背那麼多成語。他們的語文教育就像西方，從小三開始就重視閱讀理解，而PIRLS與PISA考得正是閱讀理解。如果考漢字和成語運用， 我就不信台灣會輸給香港與新加坡。